Notícia boa

Recebo de uma leitora do blog:  Brasil terá centro de treinamento de cães-guia mantido pelo governo.

O Governo Federal, através do Instituto Federal Catarinense, no Campus de Camboriú, será o responsável para, a partir do segundo semestre de 2012, administrar e coordenar um Centro para treinar cães-guia.
Uma boa notícia principalmente para as pessoas cegas que estão na fila para conseguir um cão-guia.
Falta agora "treinar"a população em geral para conviver com esta nova realidade.

Votos de um ótimo 2012

Aos meus companheiros (as) de blog que com muita paciência estiveram me aguentando este ano, que tenham um 2012 repleto de coisas boas e que possamos continuar juntos neste próximo ano.

beijos para todos

Carlos Mosquera

Biografias

Em geral escrevo neste espaço sobre pessoas com deficiência ou assuntos da área, isso para justificar a referência abaixo, o câncer (a doença), talvez tenha sido um grande aliado para os resultados extraordinários de um dos maiores ciclistas de todos os tempos.

LANCE ARMSTRONG com Sally Jenkins. Muito mais do que um campeão. Minha jornada de volta à vida.
Editora Seoman, 2011

Uma biografia que colabora para que comecemos um excelente ano. 

Sherlock Holmes

"É um velho princípio meu que, quando você tiver excluído o impossível, o que quer que reste, embora improvável, deve ser a verdade."

Aparências

"Sorria, você está sendo filmado."

(...) O que têm todas essas coisas a ver com características humanas como SORRIR? Tudo. Se meu raciocínio  concernente ao sorriso estiver correto, então, embora tenha evoluído por seleção natural, nem toda forma de sorriso é adaptativa para a sua atual demanda. Isto é, o sorriso toma a forma particular que assume, não por causa apenas da seleção natural, mas porque evoluiu exatamente do oposto - a careta de AMEAÇA!

do livro Fantasmas no cérebro - V.S. Ramachandran
p. 266

Friedrich Nietzsche

Deus é um comediante que atua diante de uma platéia que tem medo de rir.

Deus é um hacker
(Francis Crick)

Folha de São Paulo - 08 de dez. 2011

Neste espaço, quase sempre escrevo sobre deficiência visual e, por consequência, acabo também revisando assuntos sobre visão. Por isso, entender um pouco mais sobre os nossos ancestrais, melhora o nosso entendimento sobre a visão, então, segue o que os pesquisadores descobriram recentemente.

SUPERPREDADOR PRIMITIVO TINHA OLHO DE ALTA PRECISÃO. Ao menos 16 mil lentes formavam órgão no Anomalocaris, de 515 milhões de anos.

Fósseis recém-descobertos revelam que o primeiro superpredador da história da Terra contava com os olhos à frente de seu tempo para localizar presas no oceano.
(...) Se você pensou numa mosca, acertou: é o mesmo tipo de visão hoje empregada pelos insetos e por outros membros do grupo dos antrópodes, como os camarões (...)

PNE e Educação Especial

Participei das primeiras discussões aqui no Paraná, sobre o Plano Nacional de Educação 2011/2020, principalmente preocupado com a Educação Especial. Sempre achei que os recursos na educação são pífios e por isso mesmo, levantei e levanto a bandeira dos 10% do PIB para a educação. Na ocasião, o relator do projeto, que também é paranaense, ficou muito feliz em mediar um assunto tão importante para o nosso país. Vejo agora na imprensa que, como o governo "não pode chegar" nos 10% do PIB, ele (o relator) sugeriu 8,29%. Isso mesmo, 8,29%, não poderia ser 9%? Pois bem, acho que perdi meu tempo escutando o "nosso representante."   E assim continuamos, escutando.

Dia Internacional das Pessoas Com Deficiência

NAÇÕES UNIDAS

DIA INTERNACIONAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Mensagem do Secretário-Geral da Organização das Nações Unidas por ocasião do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência (3/12/2011)

Tema: “Juntos por um Mundo Melhor: Incluindo Pessoas com Deficiência no Desenvolvimento”

Tradução: Romeu Kazumi Sassaki

Passaram-se 30 anos após as Nações Unidas comemorarem pela primeira vez o Ano Internacional das Pessoas com Deficiência, então focando o tema “Participação Plena e Igualdade”. Durante este lapso, foram alcançados notáveis avanços na tarefa de divulgar os direitos das pessoas com deficiência e fortalecer o marco normativo internacional para a realização destes direitos, desde o Programa de Ação Mundial para as Pessoas Deficientes (1982) até a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2006).

Cada vez mais países se comprometem a proteger e promover os direitos das pessoas com deficiência. Não obstante, muitas tarefas permanecem pendentes. As pessoas com deficiência apresentam os índices mais altos de pobreza e de privações; e a probabilidade de que não tenham atendimento médico é duas vezes maior. Os índices de emprego das pessoas com deficiência em alguns países chegam a apenas um terço dos da população geral. Nos países em desenvolvimento, a diferença entre os índices de frequência à escola primária das crianças com deficiência e os de outras crianças se situa entre 10% e 60%.

Essa exclusão multidimensional representa um altíssimo custo, não apenas para as pessoas com deficiência, mas também para toda a sociedade. Este ano, a celebração do Dia Internacional das Pessoas com Deficiência nos relembra que o desenvolvimento só poderá ser duradouro se for equitativo, includente e acessível para todos. É, portanto, necessário que as pessoas com deficiência estejam incluídas em todas as etapas dos processos de desenvolvimento, desde o início até as etapas de supervisão e avaliação.

Corrigir as atitudes negativas, a falta de serviços e o precário acesso a eles, e superar outros obstáculos sociais, econômicos e culturais, redundarão em benefício de toda a sociedade.

Neste Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, faço um apelo aos governos, à sociedade civil e à comunidade internacional para que trabalhem em benefício das pessoas com deficiência e colaborem com elas, lado a lado, a fim de alcançarem o desenvolvimento includente, sustentável e equitativo em todo o mundo.

António Damásio

(...) em suma, o "tema" dos neurônios é o corpo, e essa incessante referência ("aboutness", na linguagem da teoria da informação) ao corpo é a característica distintiva dos neurônios, dos circuitos neuronais e de cérebro. A meu ver, essa referência perpétua é a razão pela qual a VONTADE DE VIVER OCULTA NAS CÉLULAS DO NOSSO CORPO PÔDE UM DIA TRADUZIR-SE EM UMA VONTADE CONSCIENTE SURGIDA NA MENTE. As vontades ocultas, celulares, passaram a ser imitadas por circuitos cerebrais. Curiosamente, o fato de que o corpo é o tema dos neurônios e do cérebro também sugere o modo como o mundo externo poderia ser mapeado no cérebro e na mente. Para que o cérebro mapeie o mundo externo ao corpo, precisa da mediação deste. Quando o corpo interage com seu ambiente, OCORREM MUDANÇAS NOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS, COMO NOS OLHOS, NOS OUVIDOS E NA PELE, O CÉREBRO MAPEIA ESSA MUDANÇAS, E ASSIM O MUNDO EXTERNO AO CORPO ADQUIRE INDIRETAMENTE ALGUMA FORMA DE REPRESENTAÇÃO DENTRO DO CÉREBRO. (...)

do livro E o cérebro criou o homem, editora Companhia da Letras, 2011, p. 57

De repente, 46 milhões de deficientes.

Matéria da Folha de São Paulo de ontem (22/11) sobre o Censo de 2010 e o número de pessoas com deficiência no Brasil. O colunista (Jairo) sabe muito bem do que está falando.

Boa leitura



http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidian/10431-de-repente-46-milhoes.shtml

Vygotski e formação de conceitos.

sempre me perguntam, como os cegos formam conceitos, sem nunca ter visto algo. Existem várias formas, respondo, entre elas, segue uma explicação Vigotskiana.

(...) "Vale ressaltar que a relação entre o sujeito e  o contexto se dá de maneira interdependente, dialética e contraditória, estando a apropriação dos significados subordinada aos contextos determinados, às atividades e à participação dos sujeitos" (Autismo, linguagem e educação, 2 edição, Wak editora, Sílvia Ester Orrú).

Vygotski (1987), em sua investigação, divide o processo de formação de conceitos em três etapas.

- A primeira é por ele denominada de "conglomerado vago e sincrético de objetos isolados." O sujeito estabelece elos subjetivos com elos reais entre os objetos. Tais objetos são agrupados a partir do significado de uma palavra que, mesmo refletindo elos objetivos com as coisas nomeadas, refletem igualmente elos causais referentes às impressões subjetivas e às percepções próprias do sujeito.

- Segunda etapa, "pensamento por complexos", dá-se quando os objetos isolados se associam na mente do indivíduo, em razão das impressões subjetivas ocorridas ao acaso, como também em razão das relações que realmente existem entre eles, sendo obrigatoriamente concretos e baseados em fatos.

- A terceira etapa, "pensamento por conceitos", ocorre quando o indivíduo tem a capacidade da abstração e do isolamento de elementos que fazem parte de sua experiência, resumindo-os de maneira abstrata para sua utilização instrumental em outros contextos concretos. Esse conteúdo presente nas experiências pode iniciar sua organização de forma abstrata, sem relacionar-se a impressões ou circunstâncias concretas.

Correção

Na postagem abaixo havia escrito que as crianças com Síndrome de Edwards vivem em média 2 anos, pois bem, recebi um e-mail atualizando a informação; algumas crianças com esta síndrome estão fazendo aniversário de 20 anos, a tecnologia e a assistência familiar colaborando com a qualidade de vida dessas crianças mas, certamente de que não são todas. Maiores informações, busque em:   www.sindromedoamor.com.br  (um site especializado na área).

obrigado aos meus leitores

Carlos

Síndrome de Edwards ou trissomia do 18

 
Características dos portadores da Síndrome de Edwards

www.ghente.org/ciencia/genetica/trissomia18.htm

Trissomia do cromossomo 18, descrita pela vez por John Edwards, em 1960. Apresentam em geral retardamento mental e físico, com outras características próprias: orelha, pescoço, crânio atípicos. Essas crianças em geral vivem muito pouco, podem chegar a dois anos.

Síndrome de Fregoli

O ator italiano Leopoldo Fregoli (1867-1936) era tão bom no que fazia, nas suas interpretações que, os neurologistas da época deram o seu nome "Fregoli" para a síndrome na qual o paciente vê a mesma pessoa em toda parte. Em geral são rostos de familiares, que se "camuflam" por toda parte. Os esquizofrênicos que sofrem deste mal devem ter alguma relação com o problema da "prosopagnosia" (não reconhecimento de faces)

Veja mais em: O homem que confundiu sua mulher com um chapéu de Oliver Sacks.

Sindrome de Capgras

Imagine uma pessoa próxima do seu convívio, pode ser um pai, uma mãe ou mesmo um irmão e de repente....ele (a) começa a suspeitar que você é um impostor (lógico que, a suspeita neste caso não tem lógica, porque sabemos que isso é normal em algumas famílias). Pois bem, este quadro pode se dar em doenças psiquiátricas, em demências ou mesmo em alguma lesão neurológica. "este meu filho está querendo me roubar" ou então " minha mulher organizou uma quadrilha para me roubar." Joseph Capgras, psiquiatra francês descreveu esta síndrome em 1923, pela primeira vez: "L ilusion des sosies (a ilusão dos sósias).
Alguns especialistas consideram "Capgras" como sintomas de um quadro de alguma alteração mental.

Conhecem alguém assim?

Silhuetas e cegos

Produção de silhuetas para que crianças cegas possam exercitar o reconhecimento
de imagens corporais. As diversidades destas silhuetas podem contribuir na formação de
novos conceitos.

Veja também:  Análise exploratória das escalas de silhuetas bidimensionais e tridimensionais adaptadas para a pessoa com cegueira.
Fabiane Frota da Rocha MORGADO; Maria Elisa Caputo FERREIRA
Revista Brasileira de Educação Especial, v. 16, n. 01, 2010

Lewis Carroll - Através do espelho

"A gente não pode acreditar em coisas impossíveis.
  Ouso dizer que você não tem praticado muito, disse a rainha.
  Quando eu tinha a sua idade, sempre fazia isso meia hora por dia.
  Bem, às vezes eu acreditei em até seis coisas impossíveis
  antes do café da manhã."

Apenas uma reflexão

É sempre assim, toda vez que viajamos para Congressos Científicos, voltamos mais reflexivos e mais gordos. Este último não precisa de comentários, por isso, vamos direto às reflexões. Participei de um Congresso Internacional sobre Atividades Físicas e Saúde, em Costa Rica, na última semana. Na ocasião, fui apresentar algumas considerações sobre a Deficiência Visual e os currículos adaptados para esta população (um dos resumos está postado abaixo). Como era de se esperar, não vi ou ouvi nada sobre as "pessoas com deficiência." Os currículos das Universidades, em todo o mundo, continuam engessados, sem uma proposta inovadora e discutindo muito pouco temas importantes que necessitam uma nova abordagem na sociedade. Se isso não mudar urgentemente, continuaremos "abrindo cursos de pós-graduação."

Nas próximas postagens, anexo os outros resumos que apresentei no Congresso.

hasta

Resumo de uma conferência sobre Educação Física e Cegos

UN CURRICULO DE EDUCACION FISICA ADAPTADA PARA DISCAPACITADOS VISUALES BASADO EN LA TEORÍA BIOECOLOGICA DEL DESARROLLO HUMANO

Dr. Carlos F.F. Mosquera y M.Sc. Marcos Tadeu Grzelczak Universidad del Estado de Paraná (Unespar) E-mail: cfmosquera@gmail.com Brasil

RESUM EN

PALABRASCLAVES: Educación Física, Teoria Bioecológica, Deficientes Visuales.

REFERENCI AS

Bronfenbrenner, U. (1943). A constant frame of reference for sociometric research. Sociometry, 6, 363-397. Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Biecological perspectives on human development.

Thousand Oaks, CA.: SAGE. Krebs, R. J. (2006). A Teoria Bioecológica do Desenvolviemnto Humano e o contexto da educação inclusiva.

Inclusão, Revista da Educação Especial, 1, 40-45.

Los parámetros curriculares brasileños relacionados con la educación física proporcionan

autonomía para la construcción de la oferta pedagógica en las escuelas nacionales. Por lo

tanto, el objetivo de este análisis es discutir la posibilidad para integrar en la oferta

pedagógica de las escuelas la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano de

Bronfenbrenner, que permite una mejor comprensión acerca de la educación inclusiva para

las personas con discapacidades visuales. También se discutirá la relación de la teoría de

Bonfenbrenner en las personas con retraso motor con discapacidad visual. Finalmente, se

mencionan algunas posibilidades acerca del trabajo del docente de educación física. 

Cão Guia para Cegos

Notícia "quentinha" da Universidade de São Paulo:

Os interessados em ser uma família acolhedora de um futuro cão-guia devem contatar o Centro de Estudos do Cão-Guia do Estado de São Paulo pelo telefone (11) 3091-1232.

Iniciativas como esta possibilitam um mundo melhor.

Agnosia digital X discalculia

Porque algumas pessoas (sempre pensamos em crianças) com DISCALCULIA também apresentam a chamada AGNOSIA DIGITAL? (não conseguem dar nome aos dedos). E esta reclamação escuto sempre que estou conversando com professores da rede pública de ensino (pública por que é onde frequento). As explicações possíveis: as criança aprendem a contar usando os dedos e, se não usarem não sabem identifica-los ou uma segunda hipótese; as operações aritméticas quanto "os nomes dos dedos" ocupam regiões próximas do cérebro. São apenas coincidências estes casos? Respondem às nossas dúvidas? Se formos acreditar nestas hipóteses de causa e efeito - nestes casos eu acredito - podemos acreditar que nossos cérebros funcionam por especializações. Natureza X Criação.

E você, o que acha?

p.s. imaginem como sofrem os pais das crianças que apresentam estes problemas por não saberem o que acontece com os filhos.

CIMED

Não precisa ver para crer

Viajo muito pelo meu estado (Paraná) à trabalho e, quase sempre sou surpreendido com acontecimentos que em geral me dão mais experiência de vida. Da estrada às aulas (re)programadas, do presente recebido à um novo pôr do sol. Tudo vira um grande momento (pelo menos para mim), mesmo acontecendo muito rapidamente, pois quase sempre meus cursos são nos finais de semana. E aprendi outra coisa com estas andanças (conversando com os alunos, conhecendo novas pessoas), certamente amparado por algumas leituras; a tal das múltiplas personalidades. Não é difícil identificar o que é isso, mas é preciso "ver, cheirar, escutar." Os estudiosos da área afirmam que as pessoas podem "mudar" a estrutura ocular quando assumem "outras"pessoas; em outras palavras, um míope torna-se hipermétrope, uma pessoa de olho azul fica de olho castanho. E isso é muito nítido quando as pessoas encontram-se em situações atípicas, principalmente quando estão doentes. Não é raro ver alunos assim em épocas de provas. Quer outro exemplo desta situação? A química do sangue de um indivíduo mudando de acordo com a personalidade, ou uma diabetes tipo 2 disparando em situação de "risco." E os cabelos brancos aparecendo de um dia para outro é simplesmente coincidência? Li recentemente "freiras piedosas desenvolvendo estigmas (chagas) nas palmas das mãos em união extática com Jesus. O que tudo isso significa? A ciência ainda não disse nada, mas eu continuo "vendo" isso diariamente.

Futebol de cegos

Sorteados os grupos e os jogos da Copa Brasil de Futebol de 5 – Série A

Equipes foram divididas em três grupos. Campeonato patrocinado pela Loterias Caixa começa amanhã, às 8h30, com ICB/BA e CETEFE/DF. Evento será aberto ao público.

Por Tadeu Casqueira

Rio de Janeiro

Foram sorteados os grupos e os jogos da Copa Brasil de Futebol de 5 – Série A 2011 na noite desta segunda, dia 3, em congresso técnico realizado no Hotel Caiçaras, local onde a maioria das delegações estão concentradas. O jogo de abertura da competição será entre o atual campeão, ICB/BA e o CETEFE/DF, às 8h30, no ginásio do Colégio Marista Pio X, centro de João Pessoa.

As 12 equipes que disputam a competição foram divididas em três grupos, com quatro em cada. Passam para a próxima fase as duas primeiras de cada grupo, mais as duas melhores terceiras colocadas. As classificadas fazem as quartas de finais. Os vencedores disputam as semifinais, e quem vencer faz a grande final da competição, que será disputada no domingo, dia 9.

As quatro últimas colocadas na classificação geral da primeira fase disputarão o quadrangular final para definir as duas que serão rebaixadas para a Copa Brasil de Futebol de 5 – Série B.

O campeonato terá acesso gratuito ao público, e o twitter da CBDV (cbdvonline) será atualizado no tempo real das partidas, para a melhor cobertura do evento.

Confira a tabela do campeonato
Grupo 1: ICB/BA, APACE/PB, ADEVIPAR/PR e CETEFE/DF
Grupo 2: ACERGS/RS, URECE/RJ, APADV/SP e APADEVI/PB
Grupo 3: UNICEP/ES, ADEVIBEL/MG, CEDEMAC/MA e CEIBC/RJ

Partidas e horários

04/10 – primeira rodada
Jogo 1 – ICB/BA x CETEFE/DF às 8h30
Jogo 2 – UNICEP/ES x CEIBC/RJ às 10h
Jogo 3 – URECE/RJ x APADV/SP às 11h30
Jogo 4 – ACERGS/RS x APADEVI/PB às 15h
Jogo 5 – ADEVIBEL/MG x CEDEMAC/MA às 16h30
Jogo 6 – APACE/PB x ADEVIPAR/PR às 18h

05/10 – segunda rodada
Jogo 07 – ACERGS/RS x APADV/SP às 8h30
Jogo 08 – URECE/RJ x APADEVI/PB às 10h
Jogo 09 – UNICEP/ES x CEDEMAC/MA às 11h30
Jogo 10 – ADEVIBEL/MG x CEIBC/RJ às 15h
Jogo 11 – ICB/BA x ADEVIPAR/PR às 16h30
Jogo 12 – APACE/PB x CETEFE/DF às 18h

06/10 – terceira rodada
Jogo 13 – UNICEP/ES x ADEVIBEL/MG às 8h30
Jogo 14 – CEDEMAC/MA x CEIBC/RJ às 10h
Jogo 15 – ADEVIPAR/PR x CETEFE/DF às 11h30
Jogo 16 – ACERGS/RS x URECE/RJ às 15h
Jogo 17 – APADV/SP x APADEVI/PB às 16h30
Jogo 18 – ICB/BA x APACE/PB às 18h

07/10 – quartas de final
Jogo 19 – 1º do grupo A x 2º melhor 3º lugar às 9h
Jogo 20 – 1º do grupo B x 1º melhor 3º lugar às 10h30
Jogo 21 – 1º do grupo C x 2º do grupo A às 14h
Jogo 22 – 2º do grupo B x 2º grupo C às 15h30

08/10 – semifinais
Jogo 23 – Vencedor do jogo 19 x Vencedor do jogo 22 às 14h
Jogo 24 – Vencedor do jogo 20 x Vencedor do jogo 21 às 15h30

09/10 – Finais
Jogo 25 – Perdedor do jogo 23 x Perdedor do jogo 24 às 9h
Jogo 26 – Vencedor do jogo 23 x Vencedor do jogo 24 às 10h30

Quadrangular contra rebaixamento

07/10 – primeira rodada
Jogo 01 – 9º lugar x 12º lugar às 17h
Jogo 02 – 10º lugar x 11º lugar às 18h30

08/10 – segunda e terceira rodadas
Jogo 03 – 9º lugar x 11º lugar às 8h
Jogo 04 – 10º lugar x 12º lugar às 9h30
Jogo 05 – 9º lugar x 10º lugar às 17h
Jogo 06 – 11º lugar x 12º lugar às 18h30

Imprensa CBDV
Confederação Brasileira de Desportos de Deficientes Visuais - CBDV
Av. Rio Branco, 120 - sala 413 - Centro - Rio de Janeiro - RJ
www.cbdv.org.br - Fone: 55-21-22245775

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Ataxia-Telangiectasia

É comum apresentar dilatações nos capilares e é muito evidente nos olhos. É uma doença hereditária que compromete o sistema nervoso e o imunitário. Nesta doença o paciente também tem o cerebelo afetado, ou seja, a debilidade muscular também pode aparecer, principalmente o equilíbrio e a postura, característica das lesões cerebelares. 

Livros gratuitos

Ensino Superior

Editora da Unesp disponibiliza 120 livros acadêmicos para download gratuito  Notícia disponibilizada no Portal www.cmconsultoria.com.br às 09:58 hs.

28/09/2011 - E-books são referentes a 23 áreas do conhecimento, de Artes a Direito A rede de instituições de ensino superior ibero-americana Universia divulgou nesta terça-feira (27) um guia com 120 livros acadêmicos disponibilizados gratuitamente pela Editora Cultura Acadêmica, da Universidade Estadual Paulista (Unesp). As obras estão divididas em 23 áreas do conhecimento e são voltadas para estudantes de graduação e pós-graduação que necessitam de material de apoio durante a pesquisa. Confira aqui a lista completa. http://noticias.universia.com.br/destaque/especial/2011/09/27/871674/120-livros-academicos-download-gratuito.html   Os e-books estão segmentados para as seguintes áreas: Artes, Ciências Humanas e Sociais, Comunicação, Design, Direito, Economia, Educação, Estudos Literários, Filosofia, Geografia, História, Letras, Linguística, Literatura, Matemática, Música, Política, Psicologia, Sociologia e Tecnologia.

DILMA LANÇA PLANO INÉDITO PARA DEFICIENTES

Investimento de governo pode chega a R$ 10 bilhões até  2014; programa dever ser apresentado nos próximos dias.

Ações previstas no pacote do governo federal:

EMPREGO E      >  Criar um banco nacional de profissionais, espécie de agencia virtual de empregos.
EDUCAÇÃO     > Reservar 5% de vagas nos cursos do Pronatec para pessoas com deficiência.
                            > Contratar e treinar professores e tradutores de Libras (Lingua Brasileira de Sinais)
                            > Adaptar cerca de 40 mil escolas ate 2014

ACESSIBILIDADE   > Implantar as chamadas -casas inclusivas - residencias especializadas para jovens   e adultos com deficiência.
                                   > Estimular a formação de cães-guias no país.
                                   > Garantir acessibilidade ao Minha Casa Minha Vida e distribuição de 25 mil kits de adaptação para moradias já construídas.

SAÚDE                   > Adaptar transporte para facilitar acesso aos hospitais públicos em todos os
                                    municípios maiores que 100 mil habitantes.
                                > Ampliar o acesso a próteses e órteses

fonte: Folha de São Paulo, 27/09/2011 - Cotidiano C3

Os três mal amados

O amor comeu meu nome, minha identidade, meu retrato. O amor comeu minha certidão de idade, minha genealogia, meu endereço.
O amor comeu meus cartões de visita. O amor veio e comeu todos os papéis onde eu escrevera meu nome

(...) O amor comeu até os dias ainda não anunciados nas folhinhas. Comeu os minutos de adiantamento de meu relógio, os anos que as linhas de minha mão seguravam. Comeu o futuro grande atleta. O futuro grande poeta.
Comeu as futuras viagens em volta da terra, as futuras estantes em volta da sala.
O amor comeu minha paz e minha guerra. Meu dia e minha noite. Meu inverno e meu verão. Comeu meu silêncio, minha dor de cabeça, meu medo da morte.

João Cabral de Melo Neto

Hoje é o Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência

Comemorar o quê? O Banco Mundial e a Organização Mundial da Saúde divulgaram recentemente o Relatório Mundial sobre Deficiência, informando quem são e quantos são, foi a primeira vez em 40 anos que esses dados foram divulgados. Volto a minha pergunta inicial, comemorar o quê? Os dados do relatório revelam que esse grupo já soma um bilhão de pessoas.

Comemorar o quê?

Você sabia?

Aproveito com esta mensagem informa-los sobre o sistema visual e indicar uma ótima leitura sobre o assunto:  VISÃO X CÉREBRO.

(...) As mensagens dos globos oculares passam pelo nervo óptico e imediatamente se bifurcam ao logo de DUAS VIAS - uma filogeneticamente antiga, e uma  segunda, mais nova, que é mais desenvolvida nos primatas, inclusive humanos. Além disso, parece haver uma clara divisão de trabalho entre estes dois sistemas. "Acho que o diferencial de outras publicações está aqui, neste trecho."
A via mais antiga vai do olho diretamente para baixo, para uma estrutura chamada COLÍCULO SUPERIOR no tronco cerebral, e daí posteriormente para áreas corticais superiores, especialmente nos lobos parietais.
A via "mais nova," por outro lado, avança dos olhos para um aglomerado de células chamado NÚCLEO GENICULADO LATERAL, que é uma estação de retransmissão no trajeto para o córtex visual primário. Daí, a informação visual é transmitida às cerca de trinta áreas visuais para outros processamentos.

As funções destas VIAS, é na outra postagem.

Do livro FANTASMAS NO CÉREBRO de  V.S. Ramachandran, editora Record, 2010

Cubo de Necker

Esta imagem mostra as "contradições"das nossas interpretações visuais. O cubo pode ser visto de dois modos diferentes. A percepção pode mudar, mesmo quando a imagem na sua retina é constante.

Atividades Psicomotoras numa Escola Rural - Escola Municipal Tancredo Neves/Pr

Não esqueça

De 08 a 10 de novembro de 2011 a Universidade Estadual de Londrina sediará
o VI CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL e o
ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.
Os sócios da ABPEE terão desconto na inscrição do evento. Vale ressaltar
que tal desconto será garantido mediante a quitação da anuidade de 2011 e
confirmação pela tesouraria.

Segue o site do evento para inscrição

www.uel.br/eventos/congressomultidisciplinar

Cérebro de roedor usa região da visão para perceber tato

O título desta postagem é o título de uma matéria da Folha de São Paulo, de quinta-feira, 08 de setembro (em Curitiba, esta data também é feriado). Já havia lido este tema em outras publicações - regiões cerebrais assumem funções de outras segundo a necessidade - mas agora o trabalho científico foi publicado na Revista "PNAS" da Academia Nacional de Ciências do EUA. O mais interessante é que esta pesquisa foi feita no Brasil, chefiada pelo já conhecido professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Sidarta Ribeiro. Estas observações e não só essas "os ratos usam seus "bigodes" para enxergar no escuro" deu início há tempo o que hoje conhecemos como plasticidade cerebral. Transportando para os humanos: os cegos de nascença (principalmente eles) por não precisarem ativar o córtex visual (a área cerebral da visão) para enxergar, ativam o mesmo córtex quando usam o sentido do tato. Em outros estudos já publicados (não lembro agora o nome dos pesquisadores) estes achados também foram descritos (ativação do córtex visual quando se usa o tato) quando os cegos usavam a ponta dos dedos para ler em braille.

Este tema ainda gera muita discussão; de um lado os "localizacionistas"(cada área do cérebro cumprindo uma função) e do outro os "relativistas", que "enxergam" o cérebro generalista.

É uma discussão inacabável, quando o assunto é visão e cérebro.  

Livro do Desassossego

"Tendo visto com que lucidez e coerência lógica certos loucos justificam, a si próprios e aos outros, as suas idéias delirantes, perdi para sempre a segura certeza da lucidez da minha lucidez."

Fernando Pessoa

Doença de Parkinson e Parkinsonismo

"Em 1817 o dr. James Parkinson- médico Londrino - publicou seu célebre ESSAY ON THE SHAKING PALSY (Ensaio sobre a paralisia agitante), no qual descrevia, com profundidade e dissernimento jamais suplantados, a afecção comum, importante e singular que hoje conhecemos como doença de Parkinson.
Sintomas e características isoladas da doença de Parkinson - o particular tremor ou agitação e a típica aceleração ou festinação do andar e da fala - haviam sido descritos por médicos já na época de Galeno. Descrições pormenorizadas também existiam na literatura não médica - como na descrição da "Paralisia agitante"de Hobbes feita por Aubrey. Mas foi Parkinson quem primeiro  viu como um todo as características e aspectos da doença e que a apresentou como uma condição ou forma de comportamento humano."

Do livro Tempo de Despertar de Oliver Sacks
  

Cão Guia

Minha avó já dizia "antes tarde do que nunca," pois é, só agora estamos comentando - bar em bar - os benefícios e a importância de um cão guia para cegos. Este mês de agosto os "nossos cães" apareceram em todos os programas de TV, rádios e jornais. "Sejam bem vindos" queridos guias, agora o que falta é preparar a população para conviver com os "guias." Vamos torcer para que a coisa aconteça muito rápido, se não as "cabeças continuarão à bater nos orelhões."
Para não ficar fora do "mercado" li o livro da advogada cega Thays Martinez, "Minha vida com Boris'" o livro já esperado, pois, Thays já é uma  personagem conhecida de muitos brasileiros. O livro conta um pouco como esta amizade (guia e guiada) pode ser tão apaixonante. Até eu que não sou muito de cachorros, depois do livro me deu vontade de comprar um labrador amarelo - era um desses o da Thays.
Se gosta do tema, não deixe de ler esta apaixonante história. Quer mais informações sobre cão guia:

www.caoguiabrasil.com.br  (a foto acima é deste site)

www.caoguia.org.br   (Escola de cães guia HELEN KELLER)

As dificuldades do dia a dia de um cego

Números que assustam

Sempre soube que em regiões mais pobres do nosso Brasil as coisas funcionam como em países da África, ou seja, em termos de cegueira somos um "BRAFRICA" a tal da junção de Brasil com África, que também serve como exemplo para outras áreas da saúde. Alguns números que foram divulgados há muito pelo Conselho Brasileiro de Oftalmologia: em regiões muito pobre do Brasil a cegueira chega em valores de 1,2% da população, no sul do país, estes números caem para 0,4%. No total, a população cega no Brasil aproxima-se dos 2 milhões. Em 2004, os deficientes visuais eram cerca de 4 milhões de pessoas (acuidade visual no melhor olho entre 20/60 e 20/400). Nesta classificação é somado os cegos e os que apresentam a baixa visão.
Outros números que assustam: 60% das cegueiras são evitáveis, em outras palavras, falta política pública para dar um basta nesta "guerra".

Os números assustam.

REVISTA INCLUSÃO

Já está circulando a Revista INCLUSÃO - REVISTA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (Secretaria de Educação Especial/MEC), V.5, n. 1 e 2.

Informe-se e peça a sua

Neurofisiologia e locomoção

(...) "Tradicionalmente, neurofisiologistas interessados no estudo dos mecanismos neurais do controle da locomoção sempre haviam focado sua investigação na quantificação das propriedades de neurônios subcorticais que exibem um certo padrão de disparo rítmico - os chamados geradores de padrão central (GPC) - envolvido na gênese do ciclo de marcha de animais quadrúpedes. A maioria dos estudos, realizados com gatos, tinha identificado esses GPCS na medula espinhal e no tronco cerebral. Dessa forma, a existência desses circuitos na medula espinhal explica por que os gatos são capazes de sustentar um PADRÃO DE LOCOMOÇÃO quadrúpede mesmo depois da secção completa da conexão entre a medula espinhal e o resto do cérebro (...).

Do livro "MUITO ALÉM DO NOSSO EU" do autor  Miguel Nicolelis, p. 301.

Quem faz a diferença

O aluno da foto é Kevin Cesar Martins, da escola estadual (Pr) Emiliano Perneta e a professora é Roseli Garcia. A confecção do ábaco serve para desenvolver o raciocínio lógico, para resolução de operações e situação de problema. Faz a diferença porque o material confeccionado é reciclado e o resultado é muito bom. Estas iniciativas na Educação Inclusiva precisam ser incorporadas por todas as Escolas, só assim podemos pensar em mudanças. Parabéns à professora pela iniciativa.

Ilusão de Ponzo

Qual das duas linhas amarelas é maior? Certamente você vai responder que é a de cima, correto? Pois então, esta resposta errada que é conhecida como a "Ilusão de Ponzo." É uma ilusão de ótica demonstrada pelo Italiano Mario Ponzo em 1913. A descoberta do cientista Ponzo foi perceber que a mente humana avalia a dimensão dos objetos baseada no seu fundo. Por outro lado, isto faz de nós, humanos, seres que podem usar a visão em uma perspectiva para lidar com muitas distâncias.
Mas... Nem tudo que enxergamos é realmente o que "enxergamos."

Glaucoma, cura e cirurgia

Apenas como introdução sobre esta doença conhecida de todos: o glaucoma atinge 1 milhão de brasileiros e é a maior causa de cegueira irreversível.
Notícia da Folha de São Paulo: "Novo implante aprovado no país controla glaucoma." Batizado de Ex-press, o produto será lançado nesta semana. Como funciona? Menor que um grão de arroz, um novo dispositivo de aço, implantado no olho, controla a pressão ocular em pessoas que têm o glaucoma. O implante é colocado, por meio de cirurgia no olho, entre a córnea e a esclera. O tipo mais comum do glaucoma representa cerca de 80% dos casos e é mais comum nas pessoas acima de 40 anos e é causada por uma alteração anatômica do olho. Essa alteração impede que o líquido do olho (humor aquoso) seja drenado e caia na corrente sanguínea. Isso aumenta a pressão intraocular.

O que não foi publicado na Folha e acredito que já tenha comentado nesta espaço, não  custa repetir: minha sogra, há muito anos, fazendo tratamento para glaucoma, foi recomendada por um "especialista" a usar um colírio. A indicação foi incorreta e incompetente e quinze minutos depois de ter usado o colírio minha sogra faleceu. Como qualquer outro remédio, este colírio também têm contra-indicações, eram os problemas que a minha sogra tinha: problemas respiratórios. Por isso, colírio só deve ser usado depois de uma prescrição de um competente médico. 

Óculos biônicos

Já está em curso mais uma tecnologia para "resolver" alguns tipos de cegueira. Óculos biônicos.
Uma microcâmera de vídeo acoplada aos óculos captura imagens e as converte em sinais elétricos, que são enviados aos óculos por um cabo. Esses sinais são transmitidos, sem fio, para um microchip no olho do paciente. Eles são enviados ao nervo óptico e depois ao cérebro. O dispositivo, conhecido como ARGUS II, é fabricado pela empresa norte-americana Second Sight, e sua comercialização na Europa foi aprovada em março.

Folha de São Paulo, 24/05/2011 

Por que evitar dizer portador de deficiência?

No Brasil o termo portador de deficiência é bastante utilizado, sobretudo na área da legislação. "No entanto, pessoas com deficiência vêm ponderando que elas não "portam" ou "carregam" a deficiência como se fosse um objeto do qual se pode livrar, segundo sua vontade." (Sassaki, 2002)

Plano Nacional de Educação

O estado do Paraná bem como outros estados na nação já terminaram as discussões e sugestões para apresentarem à votação no Congresso Nacional sobre o PNE 2011-2020.
Como os temas principais aqui apresentados são as pessoas com deficiência, fica a pergunta: quais são as principais sugestões e discussões na área para o PNE 2011-2020? Estas sugestões serão apreciadas? Serão cumpridas? Os professores que trabalham na área da Educação Especial serão contemplados com aumento salarial? Não resta outra coisa a não ser se informar sobre o tema.

Conferência Mundial Sobre Surdocegueira

XV DEAFBLIND INTERNATIONAL WORLD CONFERENCE

27 de setembro a 01 de outubro de 2011 - São Paulo/SP

L.S. VYGOTSKY

"Quando pela primeira vez se demonstrou que a capacidade das crianças de idêntico nível de desenvolvimento mental para aprender sobre a orientação de um professor variava em grande medida, tornou-se patente que ambas as crianças não possuíam a mesma idade mental e que, evidentemente, o curso subsequente de sua aprendizagem seria distinto. Essa diferença é o que denominamos ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL. Não é outra coisa que a distância entre o nível real de desenvolvimento, determinado pela capacidade de resolver independentemente um problema, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro mais capaz."

Ceratocone

É uma mudança na estrutura da córnea, tornando-a mais fina e em formato cônico.
É uma doença não inflamatória e que compromete a acuidade visual.

Mario Quintana

"Deficiente"é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.

"Louco" é quem não procura ser feliz com o que possui.

"Cego" é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

Salve Mario Quintana...

Marx, capital e os deficientes

(...)"São raros os registros de "deficientes ou idiotas", incorporados à produção no início do capitalismo. porém, observam-se algumas referências feitas por Marx, em O Capital, acerca do emprego de "idiotas", ainda no interior das manufaturas: "Realmente, em meados do séc. XVIII, algumas manufaturas empregavam de preferência indivíduos meio idiotas em certas operações simples que constituíam segredos de fabricação"(Marx, 1980, p. 414. Mais adiante, na mesma obra de Marx, observa-se com a utilização do trabalho de cianças, a mão-de-obra do deficiente sendo aproveitada pelos donos de fábricas "(...) Não há muitos anos, uma paróquia de Londres e um fabricante fizeram um contrato que estipulava que uma criança idiota seria incluída em cada lote de 20 sadias." (idem, ibid, p. 877). Em outra passagem do O Capital, há referência ao rapto de crianças nos asilos, por parte dos donos de fábricas, para incorporação no trabalho (...)
de Celi C. Neres; Nesdete M. Corrêa, p. 156, 2008.  In: A Educação e a Inclusão social de sujeitos com Deficiência Visual

obs. há muito que não leio um livro apenas com textos sobre a deficiência visual e de artigos e textos com assuntos diversos e de qualidade como o título acima. Acho que as editoras precisam  resgatar  esta iniciativa de publicar  temas específicos. O livro "A educação e a Inclusão social de sujeitos com Deficiência Visual" pode ser encontrado na internet, na íntegra. Boas leituras. 

Braile ativa áreas da visão no cérebro de cegos

Olha aí uma notícia favorável a todo mundo aprender o braile...

"Há no córtex cerebral humano regiões especializadas em processar informações captadas pelos sentidos. Um estudo da Universidade Hebraica, em Jerusalém, no entanto, demonstra que em determinadas áreas, como as envolvidas na leitura, a divisão de tarefas é menos clara do que parece.
O neurocientista Amir Amedi, autor da pesquisa, entregou textos para 16 voluntários: metade deles, que os recebeu escritos à tinta, enxergava e era alfabetizada; os outros 8 eram cegos de nascença, mas dominavam o sistema de leitura em braile. Enquanto liam, a atividade cerebral dos dois grupos era monitorada por ressonância magnética funcional (TRMf, na sigla em inglês). De acordo com o exame, todos os participantes apresentaram ativação das mesmas regiões cerebrais. Segundo Amedi, ao decodificar a escrita em braile, os cegos utilizam não apenas áreas envolvidas na percepção do tato, mas também as visuais - elas seriam ativadas pelo formato das inscrições.

Revista Mente e Cérebro, n.222, pg. 74, 2011

Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial

Em Londrina/Pr, de 08 a 10 de novembro de 2011.


VI CONGRESSO BRASILEIRO MULTIDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

08 a 10 de novembro de 2011

Hotel Sumatra-UEL-Londrina-Pr

TEMA CENTRAL

INCLUSÃO: PESQUISA E ENSINO

http://www.uel.br/eventos/congressomultidisciplinar/

Fernando Pessoa

"Morrer é apenas não ser visto. Morrer é a curva da estrada."

A medicina do amor

(...) Na Idade Média, uma das substâncias mais usadas nos feitiços do amor era a mandrágora, que em inglês se chama mandrake - daí vem o nome do antigo personagem da história em quadrinhos, um elegante mágico que subjugava os inimigos com seus incríveis truques. A mandrágora é uma planta relativamente comum, mas quem a arranca do solo morre, segundo a lenda. Este perigo podia ser contornado; amarrava-se o caule ao pescoço de um cão faminto que era, em seguida, atraído com alimento. Ao precipitar-se para a vasilha, o animal arrancava a mandrágora da terra - e morria. O que, de novo, envolve um simbolismo conectando amor e morte (...)

Moacyr Scliar
"Inusitadas e reveladoras histórias da medicina."

Assista ao filme

Campeão de Skate

 Curitibano, Ítalo Romano é a nova sensação do skate, não pela deficiência física mas pela qualidade, pela técnica refinada do seu esporte.

Proposições Interativas: Arte, Pesquisa e Ensino

Acabo de receber o livro - o título desta postagem - da amiga e pesquisadora Rosanny Moraes Teixeira, mais conhecida como Nanny. O capítulo que escreve é "Imagens e Linguagens não-verbais no ensino da arte. As organizadoras da obra são as professoras Neli K. Freitas e Sandra R. e Oliveira, editado pela Universidade do Estado de Santa Catarina, 2010.
Obrigado pela lembrança, prometo compartilhar os conhecimentos.

Doença de Stargardt

É uma distrofia macular juvenil, atinge a mácula que é a região da retina responsável pela melhor resolução visual. A doença é genética e, para se contrair esta doença os dois pais precisam possuir o gene. Os primeiros sintomas aparecem entre os 6 e 20 anos nas duas vistas, ou seja, a visão começa a diminuir. O exame de fundo de olho ainda é o diagnóstico usado para estes casos.
Os recursos ópticos são imprescindíveis para auxiliar o dia a dia das pessoas que apresentam esta doença. As pessoas que apresentam esta doença usam a visão periférica como recurso para se adaptar ao meio. Estima-se que 80% dos deficientes visuais usem um residual de visão e por isso mesmo, precisam de recursos adaptativos.

Deficiência e genialidade

O físico mais conhecido no mundo, Stephen Hawking, que mesmo com uma distrofia muscular, consegue  abalar as crenças de todos nós.  

Um novo modelo de bengala para cegos

O site www.yankodesign.com  está divulgando o invento dos designers Messizon Li e Fan Yang (não confundir com o yin e o yang) sobre uma bengala "batizada"de E-TOUCH. Este instrumento de locomoção é movido também por um GPS, que armazena mapas e transmite os sinais via bluetooth, que são acessíveis por um fone de ouvido. Está sendo testado e espera-se que possa ser acessível para muitos. Oremos.

Me gustas

Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
y me oyes desde lejos, y tu voz no me toca (...)
Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
y te pareces a la palabra melancolía.
Me gustas cuando callas y estás como distante.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo (...)
Eres como la noche, callada y constelada.
Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Pablo Neruda
www.webpersonal.net/esalac/megustas.htm

Cirurgia de catarata - youtube

"Em terra de cegos."

Um conto clássico escrito no começo do século XX por H.G. Wells (1866-1946), usa a ficção para mostrar  onde as pessoas podem chegar.

(...)"a mais de trezentos milhas de Chimborazo, e a cem das neves do Cotopaxi, no território mais inóspito dos andes equatoriais, encontra-se um misterioso vale entre as montanhas, separado do resto,  a Terra dos Cegos."(...)

Seminário sobre Educação Especial

II SEMINÁRIO IBÉRICO - PERCURSOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
08 E 09 DE JULHO DE 2011
PORTUGAL
INF: caminhopartilhado@gmail.com   ou   (351) 253-273706

Educação Especial: Francisco Beltrão/Pr

                                              Orientação e Mobilidade

Formação continuada na Prefeitura Municipal de Curitiba

                                                            Uso do braille e do soroban

Dia nacional do teste do pezinho

Comemora-se no próximo dia 06 de junho o dia nacional do teste do pezinho. Um dia que a maioria da população não se lembra, mas sem este teste teríamos uma população deficiente muito superior do que hoje temos. Não deixe de fazer a sua parte, lembre-se que este teste é obrigatório. Avise quem precisa.
Outras informações sobre o teste do pezinho:   www.fepe.org.br

Pessoa com deficiência e a Teoria de Bronfenbrenner

É muito comum encontrarmos profissionais na área da Educação Especial se lamentando pela mesmice nas teorias que justificam algumas ações na área. Tanto é verdade estas reclamações que, não se discute nada de novo em qualquer encontro que se promova. Basta acompanhar as discussões recentes do novo Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020) para constatarmos o desconhecimento do documento por parte dos mais interessados.
Pois bem, para quem sofre deste mal, faço as minhas colaborações: "Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner."  Este modelo de desenvolvimento humano (não esqueça que a pessoa com deficiência também é "humana"), estuda os processos que ocorrem dentro de vários "microssistemas" em que a criança está inserida. Neste microssistema que é abordado por Bronfenbrenner, refere-se principalmente aos mais próximos desta criança, bem como ao ambiente em que vive. Também discute outros ambientes: mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema.
Talvez esta teoria bioecológica possa ajudar a explicar o que fazemos em Escolas Inclusivas e Escolas Especiais.
Por isso, faça pesquisa buscando Bronfenbrenner ou Teoria Bioecológica. 

Para não esquecer

"Temos observado um silêncio muito parecido com a estupidez."

Do livro Veias Abertas da América Latina. Eduardo Galeano

Treino de Orientação e Mobilidade

Desintegração da imagem do corpo

Pelo estudo da desintegração da imagem do corpo (a somatognosia) podemos verificar a extrema complexidade da representação e os diferentes níveis de integração do corpo. A edificação da imagem do corpo, feita a partir dos dados CINESTÉSICOS, VESTIBULARES, VISUAIS e SENSITIVOS, insere-se em toda a história vivida do indivíduo, processo pelo qual se observa a integração do corpo. "Convém estudar (??) o problema da desintegração da imagem corporal em dois campos: um experimental e outro patológico:

Dublineau apresenta a seguinte classificação:

-Anosognosia: desconhecimento do lado direito
-Desconhecimento de paralisias
-Inversão: dor à direita, impressão à esquerda.

> continuo na outra postagem.

PNE 2011-2020

O Governo Federal aguarda até o início de julho (segundo vozes do relator do Projeto, deputado Angelo Vanhoni/ PT- Pr) sugestôes e posições de diversos segmentos da sociedade (Universidades, Faculdades, intelectuais, especialistas...) para que o Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020 possa ser aprovado ainda este ano. Ano que vem o mesmo acontece com os Planos Estaduais e Municipais. Nunca se falou tanto em educação como nos últimos três anos, por isso é importante a opinião de todos, para que o projeto possa ser aprovado e a educação saia desta miséria que agora se encontra. Não fuja da sua obrigação, reuna os seus pares e faça a sua opinião chegar em Brasília, use o seu parlamentar para isso.

Gustavo Ioschpe

"Você sabe qual é o plano estratégico do Brasil? Quais são as nossas metas, aonde queremos chegar? Que tipo de país queremos ser no futuro?"(...) "Não queremos ser um país excludente, mas sim "um país de todos." "Queremos a perseverança - sou brasileiro e não desisto nunca -, apesar de não estar claro qual o objetivo da persistência."  (...) As questões se acumulam e eu, pessoalmente,  não conheço nenhuma liderança política ou intelectual que tenha esboçado um projeto completo de país para a geração de nossos filhos e netos. Pode ser que esse improviso dê certo. Pode ser que tropecemos no modelo ideal à medida que fizermos o caminho. Mas creio que estamos mais propensos a validar o antigo ditado chinês segundo o qual não há bons ventos para quem não sabe aonde quer chegar."

Revista Veja, 11 de maio de 2011

Uso do soraban na Escola Inclusiva

O uso do soroban para cegos é de conhecimento de todos na Escola Regular. O meu projeto no Paraná é incentivar o soroban para todos os alunos da Escola Inclusiva (EI). O material acima é o projeto que venho divulgando em meu estado. Foi produzido com materiais reciclados, com um preço muito baixo, pode ser aprendido facilmente. O mesmo está acontecendo com o reglete e a bengala.

Drogas, Escola e erros

Tenho dito há muito tempo que um dos grandes problemas da nossa educação é a falta de um bom projeto. Isso, entre outras coisas, inclui uma "anamnese"dos alunos no começo do ano. Por que insisto nisso; aproveito a matéria da Folha de São Paulo do dia 03 de maio do corrente: "Droga para deficit de atenção tem uso excessivo, diz estudo." A matéria confirma uma pesquisa que, para muitos não é novidade. "Quase  75% das crianças e dos adolescentes brasileiros que tomam remédios para deficit de atenção não tiveram diagnóstico correto." Acrescento: isso também serve para outras patologias, síndromes, deficiências, distúrbios de aprendizagem e outros mais. O que falta para corrigir estes erros absurdos? Um projeto claro de educação, "perde-se" um tempo no início do ano com as "anamneses" mas ganha-se em resultados no decorrer do ano.

É isso. 

INCLUSÃO

Folha de São Paulo, 04 de maio de 2011

"SENADORES APROVAM LEI QUE AUMENTA A JORNADA ESCOLAR"

Carga passa de 800 para 960 horas ao ano no ensino fundamental e no médio. Outro projeto amplia a frequência exigida para aprovação; ambos têm de passar agora pela Câmara e Presidência.

Teoria de redes para entender a PESSOA COM DEFICIÊNCIA

VYGOTSKY = Mediação e internalização
PIAGET = Interação entre sujeito e objeto
BANDURA = MODELAGEM
SKINNER = Processor de reforço
BRONFENBRENNER = Teoria ecológica
FREUD = Processos inconscientes

(...) torna-se impossível considerar o desenvolvimento do sujeito como um processo previsível, universal, linear ou gradual. O desenvolvimento está intimamente relacionado ao contexto sociocultural em que a pessoa se insere e se processa de forma dinâmica (a dialética) através de rupturas e desequilíbrios provocadores de contínuas reorganizações por parte do indivíduo.

Rego (1997:58)

Ver mais: Deficiência e Eficiência: Quem é o sujeito?
Mônica P. Santos
Psicomotricidade. Educação Especial e Inclusão
(Carlos A.M. Ferreira e Maria I. B. Ramos, org.) 

V. Fonseca - 1995, p. 82

"A Educação Especial não pode continuar a ser refúgio dos professores menos qualificados, sendo uma opção profissional para razões de caridade e compaixão."

Tratamento pela música

CÉLULAS TUMORAIS EXPOSTAS À "QUINTA SINFONIA", DE BEETHOVEN, PERDERAM TAMANHO OU MORRERAM

CÉLULAS TUMORAIS EXPOSTAS À "QUINTA SINFONIA", DE BEETHOVEN,
PERDERAM TAMANHO OU MORRERAM

Mesmo quem não costuma escutar música clássica já ouviu, numerosas vezes, o primeiro movimento da "Quinta Sinfonia" de Ludwig van Beethoven. O "pam-pam-pam-pam" que abre uma das mais famosas composições da História,

Descobriu-se agora, seria capaz de matar células tumorais - em testes de laboratório. Uma pesquisa do Programa de Oncobiologia da UFRJ expôs uma cultura de células MCF-7, ligadas ao câncer de mama, à meia hora da obra. Um em cada cinco delas morreu, numa experiência que abre um nova frente contra a doença, por meio de timbres e frequências.

A estratégia, que parece estranha à primeira vista, busca encontrar formas mais eficientes e menos tóxicas de combater o câncer: em vez de radioterapia, um dia seria possível pensar no uso de frequências sonoras. O estudo inovou ao usar a musicoterapia fora do tratamento de distúrbios emocionais.

- Esta terapia costuma ser adotada em doenças ligadas a problemas psicológicos, situações que envolvam um componente emocional. Mostramos que, além disso, a música produz um efeito direto sobre as células do nosso organismo - ressalta Márcia Capella, do Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho, coordenadora do estudo.

Como as MCF-7 duplicam-se a cada 30 horas, Márcia esperou dois dias entre a sessão musical e o teste dos seus efeitos. Neste prazo, 20% da amostragem morreu. Entre as células sobreviventes, muitas perderam tamanho e granulosidade.

O resultado da pesquisa é enigmático até mesmo para Márcia. A composição "Atmosphères", do húngaro György Ligeti, provocou efeitos semelhantes àqueles registrados com Beethoven. Mas a "Sonata para 2 pianos em ré maior", de Wolfgang Amadeus Mozart, uma das mais populares em musicoterapia, não teve efeito.

- Foi estranho, porque esta sonata provoca algo conhecido como o "efeito Mozart", um aumento temporário do raciocínio espaço-temporal - pondera a pesquisadora. - Mas ficamos felizes com o resultado. Acreditávamos que as sinfonias provocariam apenas alterações metabólicas, não a morte de células cancerígenas.

"Atmosphères", diferentemente da "Quinta Sinfonia", é uma composição contemporânea, caracterizada pela ausência de uma linha melódica. Por que, então, duas músicas tão diferentes provocaram o mesmo efeito?

Aliada a uma equipe que inclui um professor da Escola de Música Villa-Lobos, Márcia, agora, procura esta resposta dividindo as músicas em partes. Pode ser que o efeito tenha vindo não do conjunto da obra, mas especificamente de um ritmo, um timbre ou intensidade.

Em abril, exposição a samba e funk

Quando conseguir identificar o que matou as células, o passo seguinte será a construção de uma sequência sonora especial para o tratamento de tumores. O caminho até esta melodia passará por outros gêneros musicais. A partir do mês que vem, os pesquisadores testarão o efeito do samba e do funk sobre as células tumorais.

- Ainda não sabemos que música e qual compositor vamos usar. A quantidade de combinações sonoras que podemos estudar é imensa - diz a pesquisadora.

Outra via de pesquisa é investigar se as sinfonias provocaram outro tipo de efeito no organismo. Por enquanto, apenas células renais e tumorais foram expostas à música. Só no segundo grupo foi registrada alguma alteração.

A pesquisa também possibilitou uma conclusão alheia às culturas de células. Como ficou provado que o efeito das músicas extrapola o componente emocional, é possível que haja uma diferença entre ouví-la com som ambiente ou fone de ouvido.

- Os resultados parciais sugerem que, com o fone de ouvido, estamos nos beneficiando dos efeitos emocionais e desprezando as consequências diretas, como estas observadas com o experimento - revela Márcia.

Fonte: O Globo - Renato Grandelle

Ilusão de óptica 1

Tenho escrito muito neste espaço sobre a nossa capacidade de interpretar o que vemos. Não sei se um dia vou conseguir responder o que os estudiosos da área estão tentando provar; será que é assim mesmo que enxergamos? Também não sei por que este assunto me fascina, talvez pelo fato de trabalhar com cegos, acho eu. A Gestalt há muito já mostrou que a nossa percepção das formas é uma das habilidades mais importantes para compreendermos o mundo mas, logicamente, vai depender de como os nossos órgãos sensoriais estão "funcionando." Além disso, também sabemos que estas informações recebidas pelos nossos sensores, são dados nada confiáveis (desconexos). Quem vai "melhorar" estas informações é o cérebro.
Pois então, é aí que a minha dúvida aumenta, será que nossos cérebros estão prontos para decodificar tudo que vemos?

Continuo este assunto em outro momento.

Saiba mais: Gestalt terapia
Cores ilusórias. John S. Werner, Baingio Pinha e Lothas Spilman,
Especial Mente e Cérebro, n. 16, p. 76-82  

Ilusão de óptica

http://www.moillusions.com/ (referência)

Curso de Neuroanatomia Funcional

As vantagens de ter um blog...ganhei mais uma "assistente", indicações da própria.
Curso sobre Neuroanatomia Funcional, comprove você também.

www.neda-brain.com

Espero que gostem, não esqueça que há uma versão em português.

IMAGENS QUE ENGANAM O CÉREBRO

Ao olharmos para determinadas figuras, podemos ter a impressão de que estão em movimento ou perceber formas e desenhos que, após uma observação mais atenta, se confundem com outros elementos da imagem. Esse fenômeno é chamado de ilusão de óptica. O site Mighty Optical Illusions compila reproduções de obras de artes, ilustrações e fotos que "enganam" nossos sentidos. Na página, podem ser encontrados desde clássicos da ilusão - como a obra de Waterfall, do artista gráfico holandês Maurits Escher, na qual temos sensação de queda dágua que aciona um moinho que sobe, contrariando a lei da gravidade - até fotografias enviadas por internautas aptas a gerar diferentes interpretações. Para conferir a coletânea, basta acessar
www.moillusions.com

Informe da Revista Mente e Cérebro, n. 219, mar, 2011

Werner Heisenberg (1901-1976), físico alemão

"Os átomos e as partículas subatômicas não são reais;
eles formam um mundo de possibilidades,
não um universo de coisas e fatos."

Livro: Portas abertas

"O grito mais alto e profundo
é o que mantemos trancafiado dentro do peito.
A palavra mais difícil de ser dita
é a que calamos.
A dor mais intensa
é aquela que não podemos  descrever.
A saudade mais intensa
é daqueles que foram e não voltaram mais.
A pergunta mais intrigante
é aquela que não tem respostas.
Para o alto, profundo, difícil, calado, intenso, intrigante,
só Deus tem as respostas."

Noemi Nascimento Ansay
Livro lançado na última sexta-feira

HIPERTRICOSE

As fotos seguintes foram "emprestadas"do site  www.topassada.com  retrata a menina Tailandesa chamada SUPATRA SASUPHAN, de 11 anos. Ela é portadora de HIPERTRICOSE generalizada, que tem como causa uma alteração cromossômica. Este problema provoca um nascimento excessivo de pêlos por todo o corpo. Os pêlos crescem na face, orelhas, braços, pernas e costas, por isso o apelido de "macaco".

"Existem somente 50 casos documentados desde a idade média, e antes da doença ser compreendida, seus portadores eram tachados de lobisomens,"como afirma o site.

"MENINA LOBO"

VIII Congresso Internacional de Actividad Física y Ciencias del Deporte- MEXICALI/MÉXICO

Transtorno não verbal da aprendizagem: aspectos neuropsicológicos

O Transtorno não verbal da aprendizagem (TNVA) é um transtorno específico da aprendizagem, caracterizado por dificuldades marcantes no  raciocínio matemático, na cognição visoespacial, na coordenação motora, na percepção sensorial e nas habilidades sociais, ao mesmo tempo em que estão preservadas algumas habilidades de linguagem (ROURKE, 1989; FORREST, 2004).
A TNVA surgiu na literatura científica ainda na década de 60 do séc. XX, definindo como uma inabilidade em interpretar aspectos não verbais do ambiente (JOHNSON & MYKLEBUST, 1967). No entanto, a denominação atual, bem como sua caracterização sindrômica, foram estabelecidos a partir da década de 70, derivadas dos trabalhos do neuropsicólogo Byron Rourke, da Universidade de Windsor.
O TNVA não se situa entre os Transtornos de aprendizagem mais frequentes, com a dislexia (ROURKE, 1989, PENNINGTON, 2009). Apesar de não existirem estudos populacionais sobre a sua prevalência, estima-se que crianças com transtorno de aprendizagem correspondam a 10% da população em idade escolar, e que pelo menos 1% destas apresentam o TNVA. De fato, o TNVA corresponde a 10% dos motivos de consulta neuropsicológica por queixa de dificuldades de aprendizagem. Existem evidências que sugerem uma prevalência semelhante da síndrome entre os sexos (HARNADEC & ROURKE, 1994). Essa baixa prevalência é um dos principais problemas enfrentados pelos pesquisadores no estudo da síndrome (FORREST, 2204).

Ricardo Moura e Victor G. Haase
do livro: Aprendizagem na Atualidade. Neuropsicologia e Desenvolvimento na Inclusão