Behaviorismo e educação

Um artigo muito influente, publicado por John B. Watson em 1913, descreve suas crenças:
(...) todas as escolas de psicologia, exceto a do behaviorismo, afirmam que a "consciência" constitui assunto da psicologia. O behaviorismo, ao contrário, sustenta que o assunto da psicologia humana é o comportamento ou as atividades do ser humano. O behaviorismo assevera que a "consciência" não é um conceito definível, nem utilizável; trata-se simplesmente de outra palavra para o termo "alma", usado em tempos mais antigos. Desse modo, a antiga psicologia é dominada por um tipo sutil de filosofia religiosa.

..." recorrendo à tradição empírica, os behavioristas conceituaram a aprendizagem como o processo de estabelecer conexões entre os estímulos e as reações. Consideravam que a motivação para aprender era desencadeada principalmente por impulsos, como a fome, e pela presença de certas forças externas, como recompensas e castigos.

Imagem de uma cela braille

Sistema Braille

O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de "Braille" é cosntituído por 63 sinais formados por pontos a partir do conjunto matricial .. (123456). Este conjunto de 6 pontos chama-se, por isso, sinal fundamental.
O espaço por ele ocupado, ou por qualquer outro sinal, denomina-se cela braille ou célula braille e, quando vazio, é também considerado por alguns especialistas como um sinal, passando assim o Sistema a ser composto com 64 sinais (Grafia Braille para a língua portuguesa).
Este sistema de escrita e leitura é a grande dificuldade e barreira que os professores da escola regular enfrentam para atender os alunos com limitações visuais (cegos). O "susto" é grande quando se defronta com esta clientela. A pegunta sempre é mesma. "O que devo fazer". Antes de mais nada a idéia inicial, quando estamos preocupados com a inclusão é o "pré-braille", preparar o aluno para iniciar o braille propriamente. Costuma-se indicar: trabalho com massinhas, recorte de papel, uso de instrumentos musicais, atividades psicomotoras, amarrar cordão de tênis, ou seja, coordenação motora fina. Este é o início de qualquer trabalho em braille.

O que é a Síndrome de Asperger

É um transtorno do desenvolvimento cerebral muito frequente (de 3 a 7 por 1000 crianças de 7 a 16 anos), e que tem uma maior incidência em meninos que em meninas.
Foi recentemente reconhecido pela comunidade científica (Manual Estatístico de Diagnóstico de Transtornos Mentais em sua quarta edição em 1994 da Associação Psiquiátrica Americana - DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual), sendo que ainda é pouco conhecida na sociedade e inclusive por muitos profissionais da área.
A pessoa que apresenta estas características, tem um aspecto normal, capacidade normal de inteligência e, outras habilidades especiais. Assim mesmo apresenta problemas de relacionamentos com os demais e em ocasiões diversas apresentam comportamentos inadequados.
A pessoa Asperger apresenta um pensar distinto. Seu pensar é lógico, concreto e hiperrealista. Sua incapacidade não é muito fácil reconhecer, só se manisfesta em alguns comportamentos sociais inadequados, limitando relações particulares e com seus familiares.

Federación Asperger España

Teorias de Aprendizagem

TEORIA DE INCLUSÃO (D. AUSUBEL)

O fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para ocorrer a aprendizagem, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes.