Motricidade e Desenvolvimento dos Sistemas Sensoriais

Segundo Newell Kephart, só o desenvolvimento perceptivo-motor adequado garante à crinça uma conceitualização mais ajustada sobre o mundo exterior que a rodeia. As dificuldades de aprendizagem simbólicas (ler, escrever, fazer cálculos) refletem sempre uma integração disfuncional por parte da criança das noções de corpo, do espaço e do tempo, noções que são, por isso mesmo, uma condição sine qua non para a organozação do seu sistema de aprendizagem, ou melhor como competências fundantes do desenvolvimento, elas constituem-se como as bases motoras dos desempenhos escolares.

Vitor da Fonseca
Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem
Artmed,2008, p. 228

Pós-graduação em Educação Especial - Francisco Beltrão

Para se capacitar para o processo de inclusão, um bom curso de pós-graduação é a opção correta.

Hipocampo e processamento de memória

Os neurologistas são unânimes ao afirmar que o hipocampo (uma região do cérebro que recebe este nome por causa do seu formato, que lembra um cavalo-marinho) é crucial para a memória. Mas os estudiosos divergem amplamente sobre como o ser humano cria e gerencia as recordações, e principalmente, como esse processo cognitivo se desenvolve. Recentemente, essa polêmica foi vista de um novo ângulo: não seria o hipocampo fundamental também para a imaginação? Além de propor um novo papel para essa área cerebral, a descoberta sugere a existência de um mecanismo de "construção narrativa", como a memòria, à imaginação e ao pensamento. Tal hipótese abre novas e interessantes perspectivas. Imagine, por exemplo, que você recebeu um convite para fazer um cruzeiro ao Caribe; segundo o cientista Demis Hassabis, aceitar esse convite é impossível sem envolver o hipocampo na decisão. O primeiro estudo publicado pelo pesquisador sobre esse assunto examina objetivamente as bases neurológicas do processo de imaginação dos fatos, que no jargão neurocientífico é chamado "construção". O estudo parte da hipótese de que a cosntrução requer consciência da organização narrativa, temporal e espacial da experiência imaginada, ou seja, dos mesmos elementos estruturais importantes para recuperar episódios da memória autobiográfica.(...)

Revista Mente e Cérebro, n. 195, abril de 2009

SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL