Verdades

Um modelo é uma mentira que ajuda a ver a verdade.

                                            - Howard Skipper

Síndrome de Stendhal

 

 

Já imaginou entrar em um museu, olhar uma obra de arte maravilhosa e de repente perder todos os sentidos? Começar a sentir sudorese, palpitações, mal estar, sensação de desmaio? Pois isto não só é possível como tem nome: Síndrome de Stendhal. Pseudônimo do escritor que em 1817, ao visitar a igreja de Croce (Florença-Itália) teve todos estes sintomas, certamente por achar aquilo muito bonito. Foi conhecido o fato porque o escritor divulgou isso no diário de viagem "Nápoles e Florença: uma viagem de Milão a Reggio."

 O que esta síndrome difere da Síndrome de DAVI? Davi de Michelangelo! Esta síndrome tem características próprias: suscita sentimentos inconscientes e primitivos, que a própria vítima não consegue explicar. "De um lado ela faz a pessoa sentir-se grande e forte, e por outro lado, ciumenta e invejosa da perfeição da escultura."

Mas preste atenção, estas síndromes são para obras de arte; se olhar para uma pessoa e sentir a mesma coisa, aí é outra coisa.

Pesquisa: dificuldades de aprendizagem

Repassando

As dificuldades na aprendizagem de ler e escrever de crianças podem ser originadas por diversas razões, como por exemplo na relação entre pais dos estudantes e a escola. Na Faculdade de Educação (FE) da USP, uma pesquisa analisou a relação entre os pais e a escola de alunos com problemas no letramento e percebeu a necessidade de haver um profissional nas unidades de ensino que trabalhe as relações entre os estudantes, a escola e os familiares.

Para a psicanalista Mariana de Campos Pereira Giorgion, que realizou o estudo, existe, no universo do ensino público um imaginário de que os pais não têm condições de apoiar a educação escolar dos filhos. Esta impressão faz com que se crie uma dinâmica entre familiares e a instituição de ensino que não é saudável para a aprendizagem.

Dificuldade no letramento de crianças foi alvo da pesquisa da Faculdade de Educação

A pesquisa estudou o campo relacional de pais de três alunos que apresentaram dificuldades de letramento numa escola estadual na cidade de São Paulo. O acompanhamento das crianças foi feito pelo Grupo de Oralidade e Escrita da FE, entre 2008 e 2010. “A coordenação da escola vê os pais como ausentes e distantes no aprendizado dos filhos”, afirma a pesquisadora. Do outro lado, os familiares também sentem dificuldades de se aproximar do contexto escolar. Entretanto, o fato de a escola não conhecer o histórico escolar ou familiar dos alunos pode prejudicar o letramento. O estudo O contexto do não texto: campos relacionais de pais e escola é a dissertação de mestrado de Mariana e foi orientado pelo professor Claudemir Belintane.
A baixa frequência dos alunos em aulas é um dos principais causadores das dificuldades na aprendizagem de ler e escrever. Como as crianças analisadas têm entre seis e sete anos, a decisão de não ir à aula não é apenas delas: esse problema está intimamente ligado à relação com os pais. É possível, assim, notar um ciclo problemático em que a relação entre os pais e os filhos afeta o desempenho escolar. “A instituição de ensino, por sua vez, não investiga essa relação por conta de uma visão estereotipada que tem dos familiares de seus estudantes”, afirma a psicanalista.

TDAH

Você também tem Transtorno de Déficit de Atenção com hiperatividade (TDAH)? Não custa definir melhor este "trem", como dizem os mineirinhos: Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) e a Associação Americana de Psiquiatria, cerca de 4% dos adultos e de 5% a 8% de crianças e adolescentes de todo o mundo sofrem de TDAH. Você está dentro destas estatísticas? Como o diagnóstico desta doença neurobiológica é realizado por anamneses (entrevistas) e pelos sintomas de "agitação", ou mesmo em crianças que "não param quietas," quase sempre (em geral as consultas não demoram mais que 15 min.) o tratamento é o mesmo - Ritalina.
Resumo da ópera: tem muita gente se "drogando" e que não seria preciso. TDAH é tratado com remédios? Sim, pero, quando o diagnóstico é bem feito.

Pós-graduação em Cruz Machado/Pr

                                            Alunos em aulas práticas - Atividades inclusivas

Um rosto ou uma obra de arte?

                                                      Olhar ou enxergar; eis a questão!

Como surgiu a hipótese dos períodos críticos

"Existem "períodos críticos", ou seja, fases únicas em que apenas nelas certos tipos de aprendizado podem ocorrer de forma bem-sucedida? Podem certas habilidades ou até conhecimentos ser adquiridos apenas durante "janelas de oportunidades" relativamente curtas que depois se fecham de uma vez por todas num estágio preciso do desenvolvimento do cérebro? O conceito de "período crítico" data de experimentos realizados nos anos 1970 pelo etólogo Konrad Lorenz. Ele observou que certas aves, logo depois de saírem dos ovos, ligavam-se permanentemente a um objeto móvel, proeminente do ambiente, em geral, sua mãe. Lorenz chamou esta ligação de "imprinting". Ao tomar o lugar da mãe, Lorenz se tornou alvo da ligação dos recém-nascidos que o seguiam para todo o canto. O período que permite essa ligação é bem curto (logo depois do nascimento); uma vez em funcionamento, era impossível mudar o objeto de ligação e as aves recém-nascidas só seguiam o substituto em vez da mãe. "Período crítico" é um termo apropriado aqui, pois em evento (ou sua ausência) durante um período específico provoca uma situação irreversível. (Understanding the brain: the birth of a learning science, OCDE, 2007)."