"Quando a mente é perturbada, produz-se a multiplicidade das coisas; quando a mente é aquietada, a multiplicidade das coisas desaparece".
Ashvaghosha
quinta-feira, 17 de setembro de 2009
quinta-feira, 10 de setembro de 2009
terça-feira, 8 de setembro de 2009
LEGASTENIA
Atualmente me dedico a estudar a deficiência visual, principalmente os problemas da Escola Inclusiva. Isto também incluiu os cursos de especialização que ministro para professores de educação especial. Os encontros com os professores (meus alunos) servem também para alimentar algumas discussões que, no mínimo, podem colaborar com um novo discurso desta Escola que agora chamamos de Inclusiva.
Além das discussões, muitos estudos de casos são apresentados ao grupo de professores; casos que são relatados pelos próprios mas, nem sempre o caso é esclarecido.
Entre muitas conversas, encontrei alguns alunos com um diagnóstico de LEGASTENIA (a escola atendia o aluno como deficiente mental leve). Este casos de Legastenia são muito parecidos com a Dislexia. Quase sempre é resultado da imaturidade cerebral em fixar o olhar, as crianças com este problema não conseguem reter a visão em um determinado espaço e se perdem durante a leitura e escrita. Por isso que, quando os professores desconhecem o caso, podem ser confundidos com um atraso mental.
É interessante ressaltar neste momento, principalmente para os professores de sala de aula que as crianças em geral (adultos também) quando estão lendo ou prestando atenção em alguém, os olhos realizam movimentos sacádicos, que são em média de 3 a 5 deslocamentos por segundo. Isto que dizer, os olhos não param, mesmo quando olhamos para uma fotografia ou um quadro.
Então, quando isso não acontece, principalmente quando o olho está parado ou se mexendo mais do que o ideal, precisamos saber os motivos para estas alterações. A percepção visual depende desta maturidade neural, mas isso não pode ser interpretado como uma deficiência.
É isso.
Além das discussões, muitos estudos de casos são apresentados ao grupo de professores; casos que são relatados pelos próprios mas, nem sempre o caso é esclarecido.
Entre muitas conversas, encontrei alguns alunos com um diagnóstico de LEGASTENIA (a escola atendia o aluno como deficiente mental leve). Este casos de Legastenia são muito parecidos com a Dislexia. Quase sempre é resultado da imaturidade cerebral em fixar o olhar, as crianças com este problema não conseguem reter a visão em um determinado espaço e se perdem durante a leitura e escrita. Por isso que, quando os professores desconhecem o caso, podem ser confundidos com um atraso mental.
É interessante ressaltar neste momento, principalmente para os professores de sala de aula que as crianças em geral (adultos também) quando estão lendo ou prestando atenção em alguém, os olhos realizam movimentos sacádicos, que são em média de 3 a 5 deslocamentos por segundo. Isto que dizer, os olhos não param, mesmo quando olhamos para uma fotografia ou um quadro.
Então, quando isso não acontece, principalmente quando o olho está parado ou se mexendo mais do que o ideal, precisamos saber os motivos para estas alterações. A percepção visual depende desta maturidade neural, mas isso não pode ser interpretado como uma deficiência.
É isso.
segunda-feira, 7 de setembro de 2009
Novas funções para o córtex visual
"Pesquisadores acreditavam que o cérebro processa cenas visuais em uma série de estágios hierárquicos: dos tipos mais simples de avaliações neutras (como cor e contraste), criadas no córtex visual primário no início da cadeia de processamento visual, até os julgamentos de valor mais sutis que são feitos em um ponto "superior" do sistema. Novas pesquisas mostram que, de fato, o córtex visual primário está sujeito a influências cognitivas complexas. Mesmo nos níveis mais fundamentais, nossas expectativas moldam o modo como vemos o mundo."
Esta pesquisa foi divulgada na revista Science e, os pesquisadores são: Marshall G. Shuler e Mark F. Bear, os dois do Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos EUA.
Para simplificar este achado: agora o nosso córtex visual, além das funções básicas de interpretação dos sinais da retina, também, segundo os autores da pesquisa, pode interferir na resposta do impuso nervoso, mesmo antes das áreas superiores do cérebo reagirem.
Saiba mais: Revista Mente e Cérebro, n. 200, p. 64-67.
Esta pesquisa foi divulgada na revista Science e, os pesquisadores são: Marshall G. Shuler e Mark F. Bear, os dois do Instituto de Tecnologia de Massachusetts, nos EUA.
Para simplificar este achado: agora o nosso córtex visual, além das funções básicas de interpretação dos sinais da retina, também, segundo os autores da pesquisa, pode interferir na resposta do impuso nervoso, mesmo antes das áreas superiores do cérebo reagirem.
Saiba mais: Revista Mente e Cérebro, n. 200, p. 64-67.
sexta-feira, 28 de agosto de 2009
Mikhail Bakhtin
O filósofo que deu origem à linguagem
Mikhail M.Bakhtin nasceu em Orel, ao sul de Moscou, em 1895. Aos 23 anos, formou-se em história e Filologia na Universidade de São Petersburgo, mesmo época que iniciou encontros para discutir linguagens, arte e literatura com intelectuais com formação variadas, no que se tornaria o Círculo de Bakhtin. Em vida, publicou poucos livros, com destaque para PROBLEMAS DA POÉTICA DE DOSTOIÉVSKI (1929). Até hoje, porém, paira a dúvida sobre quem escreveu outras obras assinadas por colegas do Círculo. Durante o regime Stalinista, o grupo passou a ser perseguido e Bakhtin foi condenado a seis anos de exílio no Cazaquistão (só ao retornar, ele finalizou seu tese de doutorado sobre cultura popular na idade média e no renasciemnto). Suas produções chegaram ao Ocidente nos anos 70 - e, numa década mais tarde, ao Brasil. Mas Bakhtin já havia morrido, em 1975, de inflamação aguda dos ossos.
Revista Nova Escola deste mês.
p.s. acho que o nosso escritor, Cristovão Tezza, tem uma tese escrita sobre Bakhtin
Mikhail M.Bakhtin nasceu em Orel, ao sul de Moscou, em 1895. Aos 23 anos, formou-se em história e Filologia na Universidade de São Petersburgo, mesmo época que iniciou encontros para discutir linguagens, arte e literatura com intelectuais com formação variadas, no que se tornaria o Círculo de Bakhtin. Em vida, publicou poucos livros, com destaque para PROBLEMAS DA POÉTICA DE DOSTOIÉVSKI (1929). Até hoje, porém, paira a dúvida sobre quem escreveu outras obras assinadas por colegas do Círculo. Durante o regime Stalinista, o grupo passou a ser perseguido e Bakhtin foi condenado a seis anos de exílio no Cazaquistão (só ao retornar, ele finalizou seu tese de doutorado sobre cultura popular na idade média e no renasciemnto). Suas produções chegaram ao Ocidente nos anos 70 - e, numa década mais tarde, ao Brasil. Mas Bakhtin já havia morrido, em 1975, de inflamação aguda dos ossos.
Revista Nova Escola deste mês.
p.s. acho que o nosso escritor, Cristovão Tezza, tem uma tese escrita sobre Bakhtin
LEITO DE PROCUSTRO
Segundo a mitologia grega, Procustro era um marginal que ficava escondido na mata entre as cidades de Mégara e Atenas. Quando aprisionava algum viajante, este era enquadrado no seu "leito", que tinham dois tamanhos. Um para pessoas mais altas e um menor, para os mais baixos.
Quando as pessoas deitavam no Leito de Procustro e não se enquadravam no tamanho, as alternativas eram: decepar ou alongar (esticar) partes do corpo, para que as mesmas podessem ser enquadradas de acordo com o tamanho do leito.
Esta passagem mitológica continua muito atual, pois, ainda nos dias de hoje, são muitos os excluídos da nossa sociedade, seja pelo corpo, seja pela cor, seja pelo poder. Sentimo-nos permanentemente "sendo enquadrados".
Quando as pessoas deitavam no Leito de Procustro e não se enquadravam no tamanho, as alternativas eram: decepar ou alongar (esticar) partes do corpo, para que as mesmas podessem ser enquadradas de acordo com o tamanho do leito.
Esta passagem mitológica continua muito atual, pois, ainda nos dias de hoje, são muitos os excluídos da nossa sociedade, seja pelo corpo, seja pela cor, seja pelo poder. Sentimo-nos permanentemente "sendo enquadrados".
Assinar:
Postagens (Atom)