Pós-graduação em Educação Especial - Francisco Beltrão

Para se capacitar para o processo de inclusão, um bom curso de pós-graduação é a opção correta.

Hipocampo e processamento de memória

Os neurologistas são unânimes ao afirmar que o hipocampo (uma região do cérebro que recebe este nome por causa do seu formato, que lembra um cavalo-marinho) é crucial para a memória. Mas os estudiosos divergem amplamente sobre como o ser humano cria e gerencia as recordações, e principalmente, como esse processo cognitivo se desenvolve. Recentemente, essa polêmica foi vista de um novo ângulo: não seria o hipocampo fundamental também para a imaginação? Além de propor um novo papel para essa área cerebral, a descoberta sugere a existência de um mecanismo de "construção narrativa", como a memòria, à imaginação e ao pensamento. Tal hipótese abre novas e interessantes perspectivas. Imagine, por exemplo, que você recebeu um convite para fazer um cruzeiro ao Caribe; segundo o cientista Demis Hassabis, aceitar esse convite é impossível sem envolver o hipocampo na decisão. O primeiro estudo publicado pelo pesquisador sobre esse assunto examina objetivamente as bases neurológicas do processo de imaginação dos fatos, que no jargão neurocientífico é chamado "construção". O estudo parte da hipótese de que a cosntrução requer consciência da organização narrativa, temporal e espacial da experiência imaginada, ou seja, dos mesmos elementos estruturais importantes para recuperar episódios da memória autobiográfica.(...)

Revista Mente e Cérebro, n. 195, abril de 2009

SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

VII FEIRA INTERNACIONAL DE TECNOLOGIAS EM REABILITAÇÃO

Para quem possa interessar: de 02 a 05 de abril, no Centro de Exposições Imigrantes - rodovia dos imigrantes, Km 1,5. São Paulo/SP

VII FEIRA INTERNACIONAL DE TECNOLOGIAS EM REABILITAÇÃO, INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE

mais informações: http://www.feirasnacipa.com.br/reatch

El viento en la isla

El viento es un caballo
óyello como corre
por el mar, por el cielo
Quiere llevarme: escucha
Como recorre el mundo
Para levarme lejos
Escondeme en tus brazos
Por esta noche sola
Mientras tu lluvia rompes
Contra el mar y la tierra
Su boca innumerable
Escucha como el viento
me llama galopando
para llevarme lejos
Con tu frente em mi frente
con tu boca en mi boca
atados nuestros cuerpos
amor que nos quema,
deja que el viento pase
sin que pueda llevarme

Deja que el viento corra
Coronado de espuma,
que me llame y me busque
galopando en la sombra,
mientras yo, sumergido
bajo tus grandes ojos,
por esta noche sola,
descansaré, amor mio.

Pablo Neruda

Louis Braille

A deficiência nos estudos sobre a defectologia de Vygotsky

As concepções de Vygotsky acerca desse tema revelaram a sua preocupação em livrar-se de um olhar biologizante sobre a deficiência para pôr em seu lugar um olhar social, enfatizando que o insuficiente avanço observado no desenvolvimento dos indivíduos com deficiência era decorrente da educação inadequada destinada a eles. Para esse autor, a educação deveria ser respaldada por métodos e procedimentos que permitissem um desenvolvimento semelhante ao das crianças não deficientes e, portanto, fez críticas à escola especial da época, considerada por ele como uma instituição que impedia o convívio entre as crianças com deficiência e as crianças com desenvolvimento típico da mesma idade.
Fundamentado nas idéias de Alfred Adler, criador da psicologia da personalidade, que acreditava no defeito como formador de uma superestrutura psicológica que começava a existir no momento em que o indivíduo se visse em situações sociais provocadoras de reções que viessem a compensar a sua deficiência, Vygotsky disse que, para as crianças com ou sem deficiência, a educação deveria ser realizada de forma integrada, contribuindo, assim, a seu ver, para o desenvolvimento psíquico, físico e para a compensação e a correção de erros.

Sônia Lopes Victor - Educação Especial, diálogo e pluralidade
CLaudio R. Baptista, Katia R.M. Caiado, Denise M. Jesus (organizadores)